（上午那张我忘记设定时了，抱歉！晚上还有一更。）
签署完四边协议回到安海镇后，石锦堂去了子弟学校召开了全体教务人员会议。
这次会议内容主要有两点，一是改革学制，二是编写新教材。
因为移民越来越多，幼童也越来越多。
安海镇子弟小学，已经无法承担移民入学扫盲的职能。
是以石锦堂打算把安海镇子弟小学更名为安海镇初等师范学校。
这里主要改成培养初等教育老师的师范学校，毕业生的分配方向自然是南华公司下面的各大区。
至于原来的安海镇子弟小学的编制取消，原来的教员和学生进行分流。
未来的安海镇不再承担新移民的扫盲工作，这份职责下放到各个大区，由各大区首府设立的子弟小学承担。
教员们进入新组建的安海镇中等学校，学校内分两大类，师范班以及高阶班。
师范班很容易理解，就是培养中等教育阶段老师的。
高阶班则是用来培养学习能力强，且忠诚度高的学生，这些学生是将来外派留学的主力。
学校改制部分的规划完成后，下面就是新课本编写工作。
石锦堂担任组长，亲自主抓，欧阳庚、蔡绍基以及史锦庸三人外还把秦墨和钟艺林加了进来作组员。
其实这个中等教育课本编写工作，石锦堂大多已经完成了，比如数学，物理，化学。
他只需要把九年义务教育阶段的数理化三门科目的课本内容弄出来。
对这個时间段的大多数人们来说都是超纲的存在。
是以他只能编了些入门级的内容，浅尝辄止。
化学方面，有机化学和无机化学还没形成系统，大多数的化学家都处在摸索阶段。
物理方面的力学、光学已经算是完备的学科了，而电学科目还有许多问题亟待解决。
学者们也还没有研究透，尼古拉.特斯拉，现在应该正躲在布拉格的图书馆里艰难度日。
至于宏观物理和微观物理更是没影，重要的奠基人物都还在成长阶段。
比如爱因斯坦这时候还是个婴儿、玛丽.居里（居里夫人）还在中学求学。
是以欧阳庚三人刚到之时，都傻眼了，这课本太难了。
尤其是数学，因为石锦堂加入线性代数部分内容。
石锦堂对此只能表示抱歉，私下里给他们三人开了小灶。
让他们能够跟上进度，免得给学生们上课时尴尬。
这次编写的课本主要是汉语和历史两门科目，以及为物理化学添加部分最新内容。
汉语这个科目，初等阶段主要是学习拼音和简体字。
到了中等阶段就是学习修辞手法、文学典故以及各类应用文体。
难点在于历史，对于文化程度太低的移民来说，深奥繁琐的历史太过艰深。
怎么能够让他们认识到中华文明的强大，并能持续热爱中华文明才是设立这一科目的难点。
石锦堂把自己的想法告知了欧阳庚三人后，他们都觉得这个很难。
因为这时代的华人，对于历史的了解大部分都来自民间传说、评书、戏曲故事。
系统的学习历史，官方精英才能有机会做到。
想要从中提取一些，让人自豪并发扬光大的学问基本上不可能。
石锦堂想要编写大多数人都能看懂的历史书，不得不说他的野心很大。
欧阳庚等人都推说自己的才学不够，更没有这方面的经验。
无奈之下石锦堂只好把欧阳庚三人分配去做物理、化学以及汉语这三门学科的补足工作。
他带着秦墨和钟艺林，开始编写历史课本。
之所以带着这两人，是因为他们都有古文的功底，同时对历史还有少许了解。
两人能够给他打打下手，翻译查找一些古文资料。
石锦堂对于历史课本做了规划，分为总纲、三段史以及世界史。
总纲主要是概括一下整个中华文明的古代史，并在总纲中罗列了历朝的名称。
教授“朝代歌”，这种寓教于乐的形式十分新颖，学生的接受度也更高。
三段史分别是上古史、古代史、近代史三部分。
上古史部分，主要是罗列上古时期的几位圣帝直到夏朝的建立为止，其中夹杂着他们的传说故事，增加教学的趣味性。
同时从神话故事以及典故中抽取汉民族的根骨和底蕴，鼓励学生以汉文化自豪，并以汉文化为荣。
……
古代史部分，则是历代封建王朝的一些名人轶事，和忠臣叛将的传记内容，宣扬忠君爱国思想。
古代史部分，石锦堂还“创造性”的提出了“四大发明”的概念。
并详述“四大发明”对于欧洲文明的启迪作用。
至于明、清两代欧洲传教士偷译中华典籍的事，同样做大篇幅的说明。
这部分课程石锦堂还特别增加了中华文化同化异族的内容。
强调汉族的“战斗民族”本性，增强学生对汉文化的认同感和自豪感。
……
现代史部分